CONCLUSIONES

●                     Se puede observar como la informática ha generado múltiples cambios en diferentes esferas de la sociedad, entre ellas la educación, posibilitando un sinnúmero de herramientas que le contribuirán en los procesos de enseñanza aprendizaje, lo que conlleva a las instituciones educativas a generar nuevas políticas, estrategias, las cuales mediadas por un pensamiento sistémico, responda a las nuevas demandas de la era digital.

●                     Hay otros cambios sustanciales con la llegada de la informática, y es en términos de la administración y la gestión de los planteles educativos, ya que a través de la automatización de la información ha posibilitado reducir los costos, los tiempos y la mano de obra para la realización de diferentes actividades. Por tal motivo los entes administrativos de la institución deben conformar un nuevo programa para el aprovechamiento de las TIC no solo en el ámbito educativo sino, en la gestión y la administración.

●                     Con la inclusión de la informática en la nueva sociedad, se han vinculado nuevo cambios en las infraestructuras de las instituciones educativas, ha generado una transformación en la parte académica, tanto en la formación de nuevos profesionales en esta área como, en el diseño de nuevas metodologías que vayan en la vanguardia de los avances tecnológicos.

●                     Se hace necesario diseñar estrategias y propuestas que permitan  mejorar el uso de las herramientas TIC, estrategias  que comprometan tanto al grupo de maestros como  a los administrativos y puedan ser los estudiantes los actores de aprendizajes significativos.

●                     Es necesario que se tenga una regularidad (estabilidad) de los diferentes entes administrativos de la institución para que los diferentes proyectos enmarcados en mejoras tecnológicas y de eficacia de la institución se lleven a cabo.

●                     Todos y cada uno de los actores del proceso educativo deben mostrarse comprometidos a mejorar su práctica, debido a que, las NTIC están generando nuevos cambios y se debe ir un paso delante de estos desarrollos.

●                     Es necesario una capacitación en el plantel educativo a los diferentes docentes y estudiantes con el fin de tener una mejor alfabetización tecnológica y así mejorar los procesos de la incursión a la nueva sociedad de la información.

REFERENCIAS

• Barrera David. (2013). La importancia de la matriz DOFA como herramienta de diagnóstico. Emprendices, Comunidad de Emprendedores. Recuperado de: https://www.emprendices.co/la-importancia-de-la-matriz-dofa-como-herramienta-de-diagnostico/

• Chiavenato, Idalberto (2007) Introducción a la Teoría General de la Administración. Editorial McGraw Hill. Séptima Edición. México.

• LEM Fundamentos de Administración y Gestión Estratégica, Capítulo 3: El entorno externo de la Organización. Recuperado de la URL: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/cap3.html 

• Marcelo, C. (2013). Las tecnologías para la innovación y la práctica docente. Revista Brasileira de Educação, 18(52), 25-47. Recuperado de: Las tecnologías para la innovación y la práctica docente URL: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v18n52/03.pdf

• Pérez, J. P. F. (2008). La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa. Revista Iberoamericana de educación, 46(1), 3. Recuperado de: La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa

• Tobón, D., Valencia, G., Ríos Gallego, P., & Bedoya, J. F. (2008). Organización jerárquica y logro escolar en Medellín. Un análisis a partir de la función de producción educativa. Lecturas de Economía, 68, 145-173. Recuperado de: Organización jerárquica y logro escolar en Medellín. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/lecturasdeeconomia/article/viewArticle/268

ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE SEDE BEATO DOMINGO ITURRATE

DESVENTAJAS DEL INTERNET EN LA EDUCACION

DISTRACCIÓN: El estudiante se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas... y no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario.  

ADICCIÓN.  Puede  provocar  adicción  a  determinados  programas  como  pueden  ser  chats, videojuegos.  Los  comportamientos  adictivos  pueden  trastornar  el  desarrollo  personal  y  social  del individuo.  Al  respecto  Adés, J. & Lejoyeux, M. (2003)  señalan  a  las  TIC  como  una  nueva  adicción  y advierten sobre el uso de Internet: “No se ha visto  jamás que un progreso tecnológico produzca tan deprisa una patología. A juzgar por el volumen de las publicaciones médicas que se le consagran, la adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos, temible” (p. 95).

PÉRDIDA  DE  TIEMPO.  La  búsqueda  de  una  información  determinada  en  innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.

FIABILIDAD  DE  LA  INFORMACIÓN.  Muchas  de  las  informaciones  que  aparecen  en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros estudiantes a distinguir qué se entiende por información fiable. 

AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del estudiante lo  aísla  de  otras  formas  comunicativas,  que  son  fundamentales  en  su  desarrollo  social  y formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros estudiantes que tan importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean. 

APRENDIZAJES   INCOMPLETOS   Y   SUPERFICIALES.   La   libre interacción   de   los estudiantes con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos.

ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (celular, tablet, computador,…).